domingo, 23 de diciembre de 2012

Ha nacido un nuevo régimen





Esta película  titulada la  "La ola" basada en hechos reales nos hace ver lo manipulables que podemos llegar a ser las personas. El Sr Wenger profesor de autocracia como gobierno intenta hacer un experimento con su clase. 

Este experimento consistía en crear una nueva dictadura, a la que al principio todos se sorprendieron porque pensaban que las cosas iban a ser muy difíciles de cambiar.  No se han parado a reflexionar, no lo han vivido en sus propias carnes. Les parece horrible porque todo el mundo lo considera horrible. Un dato a tener en cuenta en su posterior lavado de cerebro. Si odian el nazismo porque se lo han dicho, pueden abrazarlo por la misma razón. A pesar de que duró sólo cinco días se convirtió en una pesadilla. Crearon un saludo, un uniforme y un logo oficial. Todo comenzó como un trabajo de clase, pero poco a poco se fueron uniendo más miembros al grupo, ya no existían diferencias dentro del grupo, todos eran uno siendo identificados por el uniforme.

El profesor había conseguido un grupo consolidado donde él ya no tenía poder de mandato, se le había ido de las manos y no podía controlar a sus alumnos, comenzó la violencia callejera y la discriminación de los compañeros que no pertenecían al grupo. Muchos, gracias a 'La ola', se sintieron más libres y vieron que todos eran iguales y que juntos iban a ser más fuertes.
Esta película nos hace darnos que cuenta que nuestro pasado al que tanto tenemos puede volver, en este caso ha sido con un simple lavado de cabeza a unos jóvenes. Se exhibe esa guerra fuerte-débil que ensalza dicho movimiento como un todo dentro de la sociedad y, por ello, el trágico desenlace final. Tras esa locura o delirio colectivo, una vez se intenta frenar el movimiento por parte del profesor, un integrante del grupo se suicida, pues, sin ella él no es nadie.

Esto recuerda claramente al suicidio llevado a cabo por la mayoría de los dirigentes nazis que no entendían el futuro sin el nacionalsocialismo. Y después, el silencio, el vacío, la realidad, nadie puede explicar qué ha pasado. Esto también recuerda la actitud de aquellos que participaron en los campos de concentración, aquellos que un día fueron zapateros, limpiadores, y, posteriormente verdugos, o aquellos que miraron a otro lado con la voz guardada en el bolsillo durante la Alemania nazi.

jueves, 29 de noviembre de 2012

Por una escuela inclusiva, donde lo diferente encierra grandes oportunidades de aprendizaje






He soñado con unas clases donde las personas diferentes pudieran participar, convivir y aprender juntas y donde el profesorado se afanase en buscar las mejores estrategias para conseguir un curriculum donde nadie se sintiera discriminado (Martin Luther King).
Queremos una escuela donde nadie sea excluido y todos tengan un lugar que ocupar, pero hay que reconocer que la escuela de hoy en día no está pensada para respetar las diferencias humanas, negamos la diversidad, la apartamos o la reducimos. La palabra inclusión no significa igualdad sino la introducción de niños con problemas cognitivos o sociales a una educación en valores donde el respeto, la participación y la convivencia han de ser los pilares fundamentales en el aprendizaje.
Si la educación ofrecida a estas personas con problemas cognitivos omite la cultura, les estamos hurtando los principales instrumentos que toda persona usa para desarrollarse. De este modo, muchas de ellas acabarán comportándose como deficientes, porque se han educado en un contexto deficitario desde el punto de vista cultural.  Para conseguir un desarrollo de las funciones psicológicas superiores hace falta un contexto culturalmente rico.
Se ha demostrado que los cambios de actitud en relación a las competencias de las personas con déficit intelectual han tenido resultados que nunca antes hubieran tenido, sólo con sus capacidades.
Hay varios supuestos para la educación inclusiva:
El desarrollo no se produce de manera natural, sino cultural: hay quien no enseña a leer porque llegara el momento para ello cuando se tenga la madurez necesaria, otra concepción afirma que “la buena educación es la que se adelanta al desarrollo”, por eso no hay que esperar, sino enseñar desde el primer momento.
La unidad de las leyes del desarrollo en los sujetos naturales y en los “retrasados”: se han desarrollado dos líneas educativas, una condicionada por causas biológicas en el desarrollo y otra por causas sociales, olvidándose de la unidad de las leyes de desarrollo.
La visión colectiva del conocimiento: la escuela tiene como objetivo el desarrollo de las funciones psicológicas superiores y éstas se logran a través de los elementos simbólicos de la cultura y de su mundo de significados.
El niño resuelve cualquier cuestión de conocimiento con la ayuda del otro: esto significa que con la ayuda de los demás se consigue el aprendizaje potencial de la persona con déficit intelectual. El aprendizaje compartido genera inteligencia compartida, de tal manera que un proceso interpersonal se transforma en otro interpersonal.
Conocimiento espontáneo y conocimiento científico: el primero asciende lentamente hacia arriba allando el camino a los conceptos científicos éstos descienden hacia los conceptos espontáneos y los conceptos espontáneos se desarrollan a través de los científicos.

jueves, 1 de noviembre de 2012

¿Qué escuela queremos para la sociedad en la que vivimos?



Examinado los tres artículos sobre la educación. Puedo empezar comentando el artículo de Rosa María Torres sobre la educación en Finlandia http://otra-educacion.blogspot.com.br/2011/06/glosario-minimo-sobre-la-educacion-en.html , algo totalmente diferente a los métodos que utilizan en España, no mejor ni tampoco peor, pero los resultados en los estudios PISA (prueba trianual aplicada por la OCDE desde 2000 a alumnos de 15 años en los países de la OCDE así como en varios países en desarrollo, para medir sus capacidades en lectura, matemáticas y ciencias) son muchísimos mejores en Finlandia, incluso elegido mejor país para vivir, estudiar, mejor económicamente, próspero y uno de los cinco mejores países para ser madre. Y todo esto debido a la forma de educar a los niños tanto en el ámbito de la escuela como en vida con los familiares, igualdad y equidad, trabajo en clase, trato con los profesores… 
Todo el mundo se preguntan por este éxito, se empieza porque hay un nivel bajísimo de inmigrantes, el país es pequeño y la lengua es sencilla, así facilita el problema de escritura y lectura. Todas estas características educativas llevan impuestas desde hace más de 40 años, compartir una enseñanza que también hayan utilizado mis abuelos. Un dato importante es que todas las escuelas son públicas y el estado se encarga de financiar todo lo que le haga falta al alumno, visto así parece que la cantidad de dinero es grandísima, pero hay países que invierten un 30% más en cada alumnos sin obtener los mismo resultados.
 Algo que no estoy de acuerdo es que la escolaridad comience a los 7 años, que según ellos afirman que un estudio neurológico muestra que antes de esa edad el desarrollo cerebral   y físico no es el apropiado para el aprendizaje académico, dejando que sus primeros siete años solo sean para jugar, hacer actividades… desde mi punto de vista según la educación que le des a un niño en esos primeros seis años le va ayudar mucho para hablar, reconocer los colores , las formas, aprender a leer, escribir algunas palabras… y por mucho que un padre cumpla todo el papel de educador eso es trabajo de un profesor. 
Finlandia es un país muy educado, con un respeto enorme hacia los profesores, enseñanza gratuita, comedores gratuitos, una gran libertad de expresión, son escuchados y sus opiniones tenidas en cuenta, los alumnos con problemas reciben apoyo de otros compañeros o profesores particulares, el plan de estudios establece que los métodos elegidos deben alentar el aprendizaje mediante la interacción entre los propios alumnos y la motivación a aprender no solo en el sistema escolar sino a lo largo de la vida y muchísimos más datos que aparecen en la página citada antes. Algo que jamás se llegara a conseguir en España, aquí existe una separación enorme entre alumno y profesor, sin ningún tipo de confianza, intentan privatizar todos los colegios y subir cada vez más las tasas escolares, estamos hablando de un fracaso escolar cada vez mas alto. Termino esto con un video de hace unos meses hablando sobre el sistema de educación  de Finlandia http://www.youtube.com/watch?v=qlOfZL_J5fo&feature=player_embedded#! .
http://youtu.be/qlOfZL_J5fo
El segundo artículo que he visto es un video de Ken Robinson titulado: Cambios de paradigmas en la educación  http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no
 Me ha llamado la atención cuando comenta que hoy en día los niños no ven ninguna utilidad en asistir a la escuela, lo hacen por obligación de los padres y una vez terminada la educación obligatoria dejan de estudiar ya que no encuentran motivos de seguir aprendiendo si no van a encontrar trabajo una vez terminada su titulación.
Por otra parte no hay que fomentar a los niños con ningún fármaco que ayude a la memoria, la concentración… si a los niños les aburre ir a clase la culpa será del método de enseñanza de cada profesor y no enseñar desde pequeños que aprender significa evaluar después de cada tema y dos meses después todo olvidado. Con el tema de los alumnos que no muestran interés en la asignatura hablar con ellos, guiarlos, fomentarlos.

Y finalmente en la entrevista de Garner en "De las inteligencias múltiples a la educación personalizada" entrevistado por Eduard Punset http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-inteligencias-multiples-educacion-personalizada/1270216/  comenta que “la  irrupción de las nuevas tecnologías nos obliga a educar a los niños de una manera distinta”, pero se centra en su teoría de la multiplicidad de talentos, siempre hemos pensado que una persona inteligente es aquella que supera el nivel de coeficiente intelectual, pero no es así, no es más inteligente el que responda más y mejor a las preguntas que le pongan en el test de coeficiente si no sabe desenvolverse en un espacio abierto con más personas ni llegar a trabajar en grupo, es decir no existe una inteligencia única, en unas cosas eres mejor y en otras eres peor si no fuese así serias un ordenador. Trabajar en equipo con otras personas con distintas habilidades, intereses, pasiones que puedan aportar cada uno algo.
Como conclusión dejo un video sobre la educación de Mexico, es muy interesante y la compara con la educación de Finlandia http://www.youtube.com/watch?v=ZN8tfJ_sysQ